一、高中地理教案范文三篇

【教学工具】多媒体课件

【课前准备】将学生分组，使搜集和地质灾害相关的各类资料。

【教学经过】

【课件示范】唐山地震图片，有配音。

【教师引导】刚才大家看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，大家发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些天然现象是地球内力影响的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，大家称为地质灾害。请同学们思索，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明吗？

【学生回答】略

【课件示范】主要地质灾害目录

【观看录像】地震基础姿势

【提问】地球何故会有地震呢？

【学生回答】（板块边缘，地壳不稳）

【观看录像】地震发生的缘故

【教师拓展资料】了解了地震发生的缘故，大家不难了解全球地震的分布。

【观看图片】展示“全球地震分布图”和“六大板块的分布图”

【提问】虽然大家很少亲临地震，但通过进修大家了解地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的经过，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢？

【学生分组讨论后回答】略

【教师补充】大家很容易看到地震带来的直接危害，而地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。

【过渡】刚才大家看了全球地震分布图，事实上全球火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让大家来了解一些火山的基础姿势。

【播放录像】“火山的基础姿势”

【教师引导并提问】通过观看录像，大家了解了关于火山的一些姿势，请你回忆一下，火山的分类有哪些？你觉得这样的分类说明了啥子难题呢？

【学生思索回答】略

【教师拓展资料】科学家们之因此提出休眠火山，正好说明了大家对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的姿势，还需要更多更深入的科学研究。

【过渡提问】何故意大利，日本是火山活动主题频繁的民族？火山喷发的缘故是啥子？

【学生回答】略

【课件示范】展示板块碰撞的动画。

【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明。

【课件示范】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。（1）从灾害的角度看（2）从资源的角度看。

【承接过渡】地震和火山喷发是危害特别大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动主题在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不要忽视。这就是滑坡和泥石流。

【课件示范】请大家看下面的这组图，思索后面的难题。

【学生回答】略

【教师拓展资料】地质灾害给大众的生活和生产带来了极大的危害，大家应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也特别普遍。

【动画示范】请大家观看我国的地质灾害图。

【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，大家应该怎样进行防御呢？请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些职业。

【播放录像】日本地震灾害的防御

【分组讨论】在地震多发地区的大众，应该怎样防御地震？（分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些啥子事？）

【教师拓展资料】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着拓展资料地震灾害的防御措施（三方面）。

【动画游戏】让学生回答，地震发生时在不同场景应该怎样自我保护。

【课件示范】思索并回答难题，通过学生回答难题，拓展资料出地质灾害的关联性特征的三个方面。结束授课。

探究地质灾害和人类活动主题的关系

【活动主题题目】地质灾害和人类活动主题的关系

【活动主题目的】

1.通过探究活动主题，培养学生搜集和整理资料的能力；

2.使学生在探究活动主题经过中，培养学生之间相互合作的灵魂；

3.使学生通过拓展资料探究活动主题的成果，加深对课本姿势的领会。尤其是了解人类活动主题对地质灾害产生的间接和直接影响，以及怎样对地质灾害进行有效的防御。

【活动主题流程】

1.将学生分组，以便大家可以合作完成探究活动主题；

2.搜集典型的四类地质灾害（地震，火山喷发，滑坡和泥石流）给人类造成的影响。例如相对典型的地震灾害，典型的火山喷发灾害等等。

3.整理筛选搜集的资料，选择最典型和深刻的资料，其中这样多少方面值得重视：

（1）应该区分哪些灾害是人类活动主题影响的结局，哪些不是；

（2）应该从正负两个方面来对地质灾害进行评价，尤其是火山喷发；

（3）应该尊重客观事实，正确对待地质灾害以及对灾害所进行的研究，并对怎样积极防御地质灾害提出合理的提议。

【成果展示】教师可以根据实际情况选择展示探究活动主题成果的方法：

1.论文方法，标准资料准确，引用得当，见解明确；

2.制作成板报，标准精简内容，条理清楚，形式美观，用于培养学生的动手能力；

3.制作成电子示范文稿，用计算机完成示范（适合条件较好的学校）。

陆地环境的组成——土壤

【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成

【教学手段】土壤标本

【教学经过】

（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的影响是啥子？土壤的含义是啥子？

（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思索）啥子是土壤？

（板书）一、土壤及其影响

1．土壤的概念

（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思索）土壤在地理环境中能够起到啥子影响？

（板书）2．土壤在地理环境中的影响

（承转）土壤和生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大致和啥子有关？

（板书）二、土壤的特性及其重要性

1．土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有啥子特征？属于啥子物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是几许？物质组成和土壤肥力之间的关系是啥子？

（板书）2．土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3．土壤对农业生产的重要性

（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思索）土壤的四种物质组成和其形成之间有啥子关系？哪种要素在其中起到重要影响？人类活动主题对土壤的形成是否有影响？

（板书）三、土壤的形成经过

1．形成经过

①*露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。

2．生物的改造影响

3．人类活动主题的影响

【设计想法】

由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽也许利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等姿势，使学生由感性上升到理智认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察力及学说联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容和生活实际相联系，认识人类和环境之间相互影响的关系，以及人类应怎样和环境协调进步的关系。

板书设计

第五节陆地环境的组成——土壤

一、土壤及其影响

1．土壤的概念

2．土壤在地理环境中的影响

二、土壤的特性及其重要性

1．土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

2．土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3．土壤对农业生产的重要性

三、土壤的形成经过

1．形成经过

①*露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。

2．生物的改造影响

3．人类活动主题的影响

二、如何进行地理教学设计

过去，大家称之为“备课”，而如今叫“教学设计”。它们之间不仅是名称的变换，而其本质发生了根本性的变化。怎样为初中地理进行有效的教学设计呢？一、教学设计的出发点 1、地理教学设计的课程理念过去，大家教学地理紧紧围绕教材姿势、地图表格、地球仪等，以及几年来电子信息、电子备课等多种手段。在地理课上，老师们取得了显著的成绩，获取了丰硕的成果、夺得了巅峰的成功。这一点，人人皆知，不可否认。在构建和谐社会的新课程.新课改的想法已深入人心，这大大促进了地理教学者进行地理改革的积极性，使得越来越多的地理教师全心全意地投身到地理教学教学的操作活动主题中来。他们对地理的教学教学探讨得越来越深刻、越来越综合。他们一致认为：地理的教学教学要开始学生智力，进步学生思考；进修对生活有用的地理，进修对终生进步有用的地理；培养现代公民必要的地理素养，满足学生进修需要。对这些有着强烈的时代感、职责感、急迫感的教学新理念，大家必须加以重视。 2、地理教学设计的基本特征（1）教学设计的学说基础是教学学说、进修学说和传播学说。（2）教学设计是化解教学难题的科学方式。（3）教学设计是操作和规划教学活动主题的程序和经过。（4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价格判断。（5）教学设计是一门学说和操作兼备的应用性学科。 3、地理教学设计的教学目标教学设计是指运用相关学说和体系方式，对参和教学活动主题的诸多要素所进行的一种解析和策略的经过，是在教学活动主题开始之前，对教学的预谋和筹划，是对“教啥子”和“怎样教”的一种操作方法，它先从“教啥子”入手，对进修者，进修目标，进修内容等进行解析，接着从“如何教”入手，制定行之有效的教学策略，运用恰当的媒体，对教学绩效做出评价，以确保教学和进修获取成功。二、地理教学的基本内容和设计经过 1、地理教学的基本内容（1）解析教学需求，确定教学目标，即教学目标设计。(2）设计教学策略，即教学策略设计。（3）进行教学评价，即教学评价设计。 2、地理教学的设计经过（一）教学内容解析教学内容的解析是进行课堂教学策略设计的壹个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对进修水平的确定和教学目标、进修目标的陈述，以及教学媒体的选择和运用效果等等以后各个环节。（二）教学目标的确定目标是教师和学生从事教学活动主题的指导和出发点，是教学活动主题经过中所的依据，同时也是评价教和学活动主题的依据。教和学的目标是影响教学策略的制定和选择的重要影响其中一个，也是制约教学策略的决定因素。教学策略是否有效，一般是以能不能实现教学目标和进修目标为标准的。（三）教学设计的学说指导教学策略的设计、选择和实施的各个阶段，不也许离开学说的指导。教师在教学经过中的每壹个有觉悟、有目的的行为的背后，必然会有相应的学说或守则作为指导，有时是在不自觉的情况下发生的。（四）了解实际环境条件为了使教学方法更加具有针对性，方法的制定应以一定的影响为基本依据，其中包括三个内容，学生、教师和教学条件。作为教师在这里应该深入综合地把握这三个影响。（五）教学方式的选择教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学守则指导的，一整套方法组成的，师生相互影响的活动主题，教学策略化解战略难题，而教学方式化解战略难题，教学策略指导教学方式的选择和运用。

具体的范文模板

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三、大班教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就有也许用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的影响。写教案需要注意哪些格式呢？下面内容是我整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案篇1

活动主题目标：

1、鼓励幼儿大胆尝试利用布袋开展活动主题，激发幼儿积极参与体育锻炼的兴趣。

2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，进步幼儿的综合体能。

3、培养幼儿勇于尝试、克服困难的灵魂。

4、鼓励幼儿积极参和游戏，尝试游戏带来的高兴。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动主题准备：

1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；

2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

3、创设活动主题场地。

活动主题经过：

1、热身运动：

①走跑交替进场。

②组织幼儿做动物模仿动作。

2、玩布袋：启发幼儿寻觅布袋的不同方法，提醒幼儿注意安全，

并注意观察幼儿玩布袋的情况。

3、请个别幼儿示范布袋的不同方法。

4、教师讲解用布袋做“滚”的动作的标准。

5、幼儿练习各种滚的动作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

6、游戏“动物模仿秀”

①出示动物头饰，让幼儿自在选择模仿对象，引导幼儿

利用布袋

表现该动物多种行走的方式。

②游戏“森林大冒险”

交代游戏制度：引导“小动物”爬过山洞、走过树林、越过草地，

克服困难走出森林。

7、放松运动。

小百科：布袋泛指一切布制袋状容器，相对其他容器类型，袋状容器具有轻便，可折叠保存等特征，被广泛的应用于社会生活的各个领域。

大班教案篇2

大班级社会：全球建筑奇观

第一周

一、活动主题目标

1.感受不同建筑风格的美。

2.初步了解不同民族和地区建筑的特色。

二、活动主题重点、难点

重点、难点：初步了解不同民族和地区建筑的特色。

三、活动主题准备

1.幼儿用书：《全球建筑奇观》

2.挂图：《全球建筑奇观》

3.教学电子资源：《全球建筑奇观》

四、活动主题经过

（一）请幼儿探讨见过的有特色的房子，说出这些房子的特征。

1.大家住在啥子城市？这个城市里的房子有啥子特色？

2.外出旅行时你还见过啥子有特色的房子?它们有啥子特征？

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。

1.请幼儿分组自在讨论

你们了解这些建筑物在哪里里吗？他们看上去如何样?何故大家称这些建筑物是奇观？你喜爱何者建筑？何故?

2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结局，教师给予必要的补充说明。

（三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类？何故你要把它们分成一类？

2.教师根据不同风格将其分类，接着进行简单的讲解。

3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？何故不认为他们是一家？

（四）请幼儿活动主题结束后继续搜集全球各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里和大家同享。

五、活动主题反思

大班级社会：三层塔

第一周

一、活动主题目标

1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特征。

2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

二、教学重点、难点

重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

三、活动主题准备

1.幼儿用书：《三层塔》

2.挂图、CD。

3.教学资源：《三层塔》

四、活动主题经过

（一）出示教学电子资源中塔的图片，引导幼儿大仙塔的共同特征。

1.这些都是啥子？它们都是用啥子做的？

2.和其他房子相比，塔有啥子特征？（二）请幼儿欣赏挂图，说一说图画中的有趣之处。

1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来如何样？

2.这个塔有几层？每层都有啥子？

（三）比方CD中的儿歌2——3遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并发现其中的押韵。

五、活动主题反思

大班级社会：中华民居

第二周

一、活动主题目标

1.初步感知我国民居的建筑特征及其和地理位臵的关系。

2.欣赏我国传统民居的美。

二、教学重点、难点

重点：欣赏我国传统民居的美。

难点：感知我国地理位臵的关系。

三、活动主题准备

1.幼儿用书：《中华民居》

2.反应当地民居特色的图片，各种民居图片，全国地图。

3.教学电子资源：《中华民居》。

四、活动主题经过

（一）出示反映当地民居特色的图片，让幼儿说一说当地民居的特色。

1.幼儿观察图片，提问幼儿这些图片里的房子你们见过吗？

2.这些房子在大家生活中常见的，它们有啥子特征？（二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励幼儿相对书中的`民居，猜测它们不以言过得缘故。

1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有啥子特征？何故它们会长得不一样呢？

2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小兄弟能开动小脑经，真棒）

（三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。

（四）最后出示电子资源中的图片，让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。

1．小兄弟们，这些民居和大家现在住的房子有很大不同，你更喜爱哪一种呢？拓展资料所学内容。

大班教案篇3

活动主题目标：

1、领会歌词，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的秀丽。

2、学用接唱的方法演唱歌曲。

活动主题准备：

1、山的四季风景画面。

2、歌谱、歌曲录音。

3、吉他。

活动主题经过：

一、领会歌词

1、欣赏歌曲：《山》。

2、联系歌词思索谈论：

(1）春季里哪些花会放开？（桃花、迎春花、油菜花、玉兰花……）

(2）夏季里哪些果树已经结局或正在成熟？（荔枝、桃树、龙眼、樱桃、西瓜、香蕉、柿子……）

(3）何故说秋季的山是金篮？金色指的是啥子？（树叶和成熟的庄稼）

(4）冬季的山何故是银色的？（雪景〉

3、边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的秀丽风景。

二、欣赏歌曲

1、欣赏歌曲录音。

2、分辨《山》的演唱和一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方法。

3、进一步欣赏，并用拍手的方法把握接唱的时机。

三、学唱歌曲

1、教师演唱歌曲，幼儿进修接唱的方法，把握接唱的要领。

2、幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6个小节。

3、幼儿演唱歌曲，教师接唱，进一步把握全曲的演唱和接唱的要领。

4、幼儿分成演唱和接唱两组，共同演唱全曲。

活动主题延伸：

在熟悉歌曲的基础上，采取领唱（春夏秋冬）、接唱和合唱（最后6小节〕的方法演唱歌曲。

活动主题反思：

这首“山”的歌曲很典雅，然而歌谱里面却有相对明显的难题，比如歌谱定的是D大调，然而明显偏低，不利于幼儿来唱，升到F大调就正好。另外有些个别音不要易唱，且不符合和弦标准，稍作修改后就基本可以配好和弦来弹奏和教唱。

教学的经过我是用吉他来教唱的，幼儿接受得很快，也特别喜爱唱。在节拍方面基本可以配合融洽。

大班教案篇4

设计意图：

受电视综艺节目的启发，突然想到，如果在大班开展这样的益智性竞赛活动主题，一定会受孩子们的欢迎，并能让孩子在轻松、愉快、活跃的活动主题气氛中获取进步。因此结合我班幼儿的实际情况设计了这一活动主题。

班级情况解析：

我班幼儿大胆、活泼，思考活跃；对环境较为敏感，喜爱表现和挑战；好问、好学，活动主题积极性高，较有激情；师生关系平等、融洽，能很快地和老师、同伴打成一片。

活动主题目标：

1、进步幼儿语言表达能力、快速思考能力、注意观察力、合作游戏能力等。

2、激发幼儿积极参和活动主题的心情。

活动主题准备：

题目、黑板、图片、黄豆、筷子、分类盒。

活动主题经过：

1、以嘉宾形式说明听课老师。（评：课前有意在黑板上出现活动主题名称，活动主题开始时让孩子猜活动主题内容，可见幼儿对环境的反应能力。以嘉宾形式说明听课老师，创新一种轻松愉快的活动主题气氛。）

2、说明活动主题。

（1）说明队员和活动主题流程：三部分必答题抢答师操作题

（2）开始活动主题

A首先进入挑战第一番必答题

由每队代表选题，题目均为一题多答。

制度：答对＊答得一星，多答多得，重复答案倒扣一星。其他队可补充得星。

题目：1、我说你猜

方法：由每队代表描述图上的物品，不能出现物品中的任一字，由其它队员猜。猜对三个得一星，第四个开始，壹个一星，猜错或犯规不得星。

2、拷贝不走样

方法：老师做五个有一定规律的动作，请小兄弟壹个壹个往下传，没轮到的不能偷看，顺序不能错，每传对壹个得一星。

3、描述情景

方法：师：“有一天，小明从幼儿园回家，发现在上海职业的爸爸、母亲都过来了，还给他带回他一直想要的大油画棒，他感到……”请小兄弟用壹个词语来描述小明当时的心情。说对四个得一星，以后壹个一星。

4、说出答案是9的加法题

方法：如：4＋5＝9、3+3+3=9……说对五个得一星，以后壹个一星。

（评：制度的制定思考到班上部分幼儿爱插嘴，不能良好地倾听，因此设计倒扣星，如师所愿，活动主题中孩子们能较好地倾听，活动主题气氛活而不乱。针对每题的难易程度，为了体现公正守则，教师计星的标准有所不同，思考得相对仔细。

在游戏中当幼儿说不出更多的词语时，老师顺势说：那请大家的嘉宾也来说多少。嘉宾说出了：欢天喜地激动万分无比高兴等，让孩子们学了一学，轻松地起到新授，丰盛词语的影响，同时又天然和听课老师进行了互动。其他队的补充得星，可以更好地发挥幼儿的积极性，消除消极等待现象，使他们在其它队答题时能很好地倾听，这也一个互相进修的经过。）

B挑战第二番抢答题

制度：答对得星，多答多得，插嘴、重复均扣星。

题目：

1、一棵树上有4只鸟，一声枪响后，树上还有几只鸟？

2、词语接龙铅笔――

下面内容题目考考平时的观察力如何

3、大家的幼儿园位于＊路＊号？有多少班级？各班名字有啥子特征？

4、幼儿园老师和其他小学、中学的老师有啥子不一样？

5、启东最有名的中学叫啥子名字？

6、启东有哪几家大医院？

7、启东市市委书记是谁？

8、大家属于啥子省？省会在哪里里？

9、刘翔是干啥子的？

10、中国的全称叫啥子？主席是谁？总理是谁？国徽上有几颗星？国歌名字叫啥子？听过吗，在哪里里听到？谁会哼一哼？

集体唱国歌。

（评：这些难题的配置是有目的，旨在发扬大教学灵魂，培养幼儿关心身边事物的良好习性，及对周围环境敏锐的观察力，时时处处做个有心人，这是现代社会对人才的标准，作为教学者要从现在做起，从即时做起培养适应现代社会的“人才”，而不能只培养出教室中的“高材生”。最后的国歌齐唱，老师真的已完全投入，看不见他人，眼里只有孩子。虽然嗓音有些沙哑，但灵魂情形特别好，气氛也特别好。）

C挑战第三番种黄豆

春季到，帮助农民伯伯种黄豆。标准：用筷子夹，每坑10粒，最后评哪组夹得又快又好。计分方式：第一名得4星，依次类推。若颗粒错误，扣一星。

（评：这个环节的配置，不但训练了幼儿的动手操作能力，而且更好地培养了幼儿的合作能力，合作不好不也许成功，这促使幼儿主动合作，积极参和。幼儿个个灵魂抖擞，情形特别好。）

（3）拓展资料结束

评出比赛结局

成绩只代表过去，胜利的不能骄傲，失败的不能气馁。要继续努力，关心身边的事和物，争取更大的提高。

总评：这个活动主题趣味性强，幼儿参和面广，参和率高。难题的配置难易程度不同，让每个幼儿都有机会发言，而且不止一次。总的设计符合新《纲要》灵魂，真正让每个孩子在原有基础上得到不同程度的进步。

此活动主题还适合小编认为是一个主题结束后的复习巩固活动主题，活动主题中的难题可根据需要灵活编写，实用性强。

大班教案篇5

教学目标：

1、通过尝试活动主题感受音乐的强弱。

2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节拍感，培养幼儿的尝试灵魂。

教学重点：

在活动主题中感受歌曲的趣味，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节拍。

教学难点：

能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

教学准备：

姿势准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小兄弟表现顶呱呱。

物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

教学经过：

一、开始部分

（一）、律动导入

小兄弟们让大家放松一下自己的身体，做个律动吧！

导语：小兄弟们春季来了，外面天气真好，小草发芽了，大树母亲也开始变绿了。前几天老师去旅行给春季拍了照片，现在大家一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

教师：图片美不美啊？那小兄弟们在图片里都看到了啥子呢？小兄弟知不了解花草树木都需要啥子才能长大呀？（水）水从何处来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小兄弟们知不了解大雨是啥子声音？（声音大）小雨是啥子声音？（声音小）

恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

二、基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

导语：下面大家请王老师放音乐。（播放音乐）

（二）、试唱歌曲。

1、提问：这首歌唱到大雨声音如何样？（声音很响很大）小雨的声音如何样？（声音很轻很小）

2、导语：小兄弟们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在大家先请王老师先唱一遍，再带小兄弟们唱。

3、教师：小兄弟们学会了吗？大家现在跟上音乐一起唱。

（三）、自在选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

小兄弟们唱的真好听，大家来鼓励一下自己吧！

1、导语：现在啊，小兄弟们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做壹个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（由于拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪里位小兄弟告知老师你是用啥子方式来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

2、教师：现在大家跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

3、导语：小兄弟们唱的可真好听，大家的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小兄弟们看这里有许多的乐器宝宝，大家要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？何故？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

标准：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小兄弟演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小兄弟演奏。

（四）、结束活动主题。

活动主题延伸：今天小兄弟们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小兄弟们怎么样啊？（下课上厕所洗手）

附儿歌：

《大雨和小雨》

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。