一、幼儿园语言教案:成语接龙

写教案的具体内容包括下面内容十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学标准，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须化解的决定因素性难题）

六．教学难点（说明本课的进修时易产生困难和障碍的姿势点）

七．教学经过（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方式流程）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段运用的工具）

在教案书写经过中，教学经过是决定因素，它包括下面内容多少流程：

（一）导入新课

1．设计创新活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用几许时刻等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方式．。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排

布置那些内容，要思考姿势拓展性、能力性。

二、幼儿园语言教案成语故事

Ⅰ幼儿园大班语言教案:囫囵吞枣（成语故事）

囫囵吞枣( hú lún tūn zǎo)解释囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在进修上不加解析、选择，笼统地加以接受。出处宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。"用法偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真示例茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健壮的想法心情。”比喻进修上笼统接受，不加解析，不求充分领会。近义词不求甚解、生吞活剥反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通【典故】从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参与兄弟的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，然而吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的伶俐，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学差点物品。于是，大众就以“囫囵吞枣”来比喻进修的时候，没有经过思索就直接接受.

Ⅱ幼儿园成语故事教案《程门立雪》

程门立雪chéng mén lì xuě

[释义]旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

[语出]《宋史·道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时和游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

[近义]尊师重教

[用法]偏正式；则谓语；比喻尊师重教

Ⅲ幼儿园语言故事《有一天》教案

语言教案设计：《有一天》教案一、活动主题目标： 1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。 2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，而且自己积极参和讲故事中。 3、进修领会故事，用自己的语言讲故事。 4、培养幼儿团队协作的觉悟。二、活动主题准备连环画若干（和幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品三、活动主题经过 1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出壹个讲故事的代表。 2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。 3、出示图片，调动幼儿积极性。——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小兄弟们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?——感知连环画中的故事 4、拿出第一组连环画《有一天》，放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的领会讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作领会、尝试动词的动态。 5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。——鼓励幼儿创造的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的领会。 6、再由第二组幼儿讲故事。四、活动主题结束 1、评价 2、拓展资料五、活动主题延伸请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，接着制作成小图书和同伴进行同享。附故事： 1、《有一天》

Ⅳ幼儿园语言故事《小黄和小花》教案

活动主题目标： 1、欣赏故事，领会故事内容。 2、了解蓝色和黄色在一起能变成绿色。活动主题准备： 1、挂图36号，小兄弟用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。活动主题经过：一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了啥子？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好兄弟，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事务，让大家一起来边看挂图边听故事。二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了啥子，它们变成了啥子颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝母亲说了啥子？ 3、“绿”回家时，黄爸爸说了啥子？ 4、蓝母亲和黄爸爸何故不认识自己的孩子了？三、欣赏录音讲述故事你喜爱这个故事吗？你觉得故事有趣吗？四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在大家的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你了解何者是小蓝和小黄吗？现在大家来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，大家一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师示范颜色的变化。 3、请个别幼儿参和涂色、对折接压，观察颜色的变化。

Ⅳ幼儿园成语教案及反思

在《光的故事》的活动主题中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小兄弟的喜爱，因此一下子就吸引了小兄弟的兴趣，我也因此引出了对成语故事的进修。我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，然而意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多姿势和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特征，然而只要让幼儿多接触，还是能够领会的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们进修这种语言的特征，对今后的语言进修也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大姿势面，了解古代博大精深的文化很有好处。成语故事的进修，我觉得让孩子在家里进修，形式相对好。在家里他们能够接触到更多的内容，而且在家长的指导下，进修效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行同享，这也能激发他们进一步进修的欲望。大家还要将小兄弟学会的成语故事进行收集，接着展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。我每周安排两次让小兄弟到家里进修成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小兄弟能领会的，又有故事务节的，小兄弟喜爱听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫多少小兄弟解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。对进修成语，家长的反应也很好。这也可以说是大家壹个新的尝试。

Ⅵ幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案如何写

亡羊补牢

wáng yáng bǔ láo

【解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还版不算晚。比喻出了权难题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

【出处】《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

【结构】连动式。

【用法】～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。

【正音】亡；不能读作“wànɡ”。

【辨形】补；不能写作“朴”。

【近义词】知错就改

【反义词】时不我待、知错不改

【例句】他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。

Ⅶ幼儿园语言教案：故事《小蝌蚪找母亲》

三、完整欣赏故事 1、提标准：请小兄弟边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小兄弟也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。 2、教师和幼儿互动讲故事。四、讨论迁移作品主题1、小蝌蚪在找母亲的时候，

Ⅷ幼儿园大班成语故事举一反三教案

气势磅礴

qìshìpángbó

[释义]磅礴：广大无边的样子。形容气势伟大。

[语出]宋·文天祥《文山集·指导后录·正气歌》第十四卷：“是气所磅礴；凛冽万古存。”

[正音]磅；不能读作“bànɡ”。

[辨形]礴；不能写作“薄”。

[近义]气吞山河气贯长虹

[反义]有气无力

[用法]用作褒义。可用来形容文章、诗篇、山水等。一般作谓语、定语。

[结构]主谓式。

Ⅸ幼儿园语言教案成语填空

典范导读是我园的特色课程其中一个，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教学，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。在典范导读教学中，大家发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节拍，读起来琅琅上口，孩子们特别喜爱。针对他们的兴趣，大家设计了“我喜爱的成语”主题活动主题，目的是进步孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地领会和掌握成语，大家采用多种方式（如：讲讲、找找、画画、演演等）创新性地进修和表现成语。让他们在丰盛多彩的活动主题中轻松地学，不断地积累词汇并获取高兴尝试。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的典范文化和孩子们同行，陪伴他们高兴地成长。

活动主题目标：1、在领会寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿进修成语“随机应变”、“急中生智”。2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰盛的语言文化的兴趣。3、丰盛幼儿的语言，在活动主题中进一步进步他们的口语表达能力。

活动主题准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。

活动主题经过：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是啥子图书？它的价钱是几许？2、请幼儿按从最实惠到最贵的价钱顺序给书排序。3、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成壹个成语。游戏进行2"3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，进修成语“随机应变”、“急中生智”。1、幼儿边看大图书，边猜故事务节。2、告知故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望和讨论，帮助幼儿领会故事的含义，教学幼儿遇事要灵活。4、进修成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的领会。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿创新性的表现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自在发挥表演成语。

六、制作成语小书。1、幼儿自在选择材料进行成语图书制作。2、教师巡回指导，适时予以帮助。

三、学前班成语谚语教案

⑴大班成语教案：对

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动主题，根据课程标准，教学大纲和教科书标准及学专生的实际情况，属以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学方式等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生解析、教学目的、重难点、教学准备、教学经过及练习设计等

⑵大班语言教案：成语故事《曹冲称象》

成语故事《曹冲称象》内容：

有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操特别高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够差点它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们何者有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可如何称呢！大臣们都纷纷议论开了。壹个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另壹个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”

他的话刚说完，全部的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，壹个个都行不通。可真叫人为难呀。

从人群里走出壹个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有啥子法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，接着对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大致小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是如何回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就了解象有多重了。

曹操天然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子伶俐呢！”

⑶谚语成语歇后语的正确运用教案设计

气壮山河qìzhuàngshānhé

[释义]气：气概；壮：雄壮；宏伟。形容气势之大专；比山河还要雄属壮。

[语出]唐·张说《孔补阙集市》：“族高辰象；气壮山河；神作铜钩；天开金印。”

[正音]山；不能读作“sān”。

[辨形]河；不能写作“合”。

[近义]气冲霄汉气势磅礴

[反义]气息奄奄

[用法]用作褒义。一般作谓语、定语。

[结构]主谓式。

⑷幼儿园成语教案及反思

在《光的故事》的活动主题中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小兄弟的喜爱，因此一下子就吸引了小兄弟的兴趣，我也因此引出了对成语故事的进修。我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，然而意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多姿势和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特征，然而只要让幼儿多接触，还是能够领会的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们进修这种语言的特征，对今后的语言进修也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大姿势面，了解古代博大精深的文化很有好处。成语故事的进修，我觉得让孩子在家里进修，形式相对好。在家里他们能够接触到更多的内容，而且在家长的指导下，进修效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行同享，这也能激发他们进一步进修的欲望。大家还要将小兄弟学会的成语故事进行收集，接着展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。我每周安排两次让小兄弟到家里进修成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小兄弟能领会的，又有故事务节的，小兄弟喜爱听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫多少小兄弟解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。对进修成语，家长的反应也很好。这也可以说是大家壹个新的尝试。

⑸幼儿园中班成语教案前程似锦

继续走下去，你会发现彩云环绕、鲜花遍野。打一成语：前程似锦。

⑹大班成语故事教案：《三顾茅庐》

写教案的具体内复容包括下面内容十项制：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学标准，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须化解的决定因素性难题）六．教学难点（说明本课的进修时易产生困难和障碍的姿势点）七．教学经过（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方式流程）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段运用的工具）在教案书写经过中，教学经过是决定因素，它包括下面内容多少流程：（一）导入新课 1．设计创新活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用几许时刻等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方式．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要思考姿势拓展性、能力性。

⑺大班语言：《成语故事》教案

重点、难点部分的教学是一节课的决定因素，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要姿势就是本节课的教学重点，学生在领会和接受上存在困难的地方就是教学难点。

⑻小升初成语，谚语，歇后语教案

专心致志zhuā复nxīnzhì制zhì

[释义]心里很专一；注意力集中。致：极尽；志：心意；志趣。

[语出]《孟子·告子上》：“今夫弈之为数；小数也；不专心致志；则不得也。”

[辨形]致；不能写作“至”。

[近义]聚精会神专心一致全心全意专心一意全神贯注

[反义]心不在焉心猿意马魂不守舍漫不经心

[用法]含褒义。一般作谓语、定语、状语。

[结构]联合式。

⑼幼儿园大班成语教案！跪求大神帮忙！！！！！

用讲故事的办法，引导孩子们来认识这个成语，最后再告知孩子们这个成语的道理就行。同时还可以让孩子们把最近所学的成语分为褒义词和贬义词来玩接龙游戏或者开火车，这样也有意于孩子们记下这些成语，学的同时也玩了，相信孩子们很乐意的。

⑽幼儿成语课教案

一日千里yīrìqiānlǐ

[释义]一天前进一千里。形容进步极快。

[语出]《庄子·秋水》：“骐骥骅骝；一日而驰千里。”

[正音]一；必须读作“yí”。

[辨形]里；不能写作“礼”。

[近义]日新月异风驰电掣逐日追风

[反义]停滞不前慢条斯理

[用法]用作褒义。多用于生产、事业、经济、科学技术和个人事业方面。一般作谓语、定语、状语。

[结构]主谓式。

[辨析]～和“日新月异”；都形容进步迅速；提高很快。但～偏重在前进得快；“日新月异”偏重在变化快。

[例句]

①在党的正确路线的指引下；我国工农业生产正～地给前进步。

②母亲和爸爸希望我在进修上能～。