一、课程游戏化的内容是啥子

课程游戏化六大支架内容如下：

1、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。让《指导》成为幼儿教师的“圣经”。领会幼儿园课程的特征、环境在幼儿进修和进步中的地位。

2、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。关注文本转给专注幼儿。一日活动主题中尝试时刻意识的改变。

幼儿园

1、原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教学的学校。

2、根据《幼儿园职业规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教学的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时刻、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健壮进步。

4、可以说幼儿园是小兄弟的高兴天地，可以帮助孩子健壮高兴地度过童年时光，不仅可以学到姿势，而且可以从小接触集体生活。

5、幼儿园教学作为整个教学体系基础的基础，是对儿童进行准备教学（性格完整健壮、行为习性良好、初步的天然和社会常识）。

6、其教学课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健壮和社会等五个领域以及各种活动主题构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

二、啥子是课程游戏化

课程游戏化六大支架内容如下：

1、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。让《指导》成为幼儿教师的“圣经”。领会幼儿园课程的特征、环境在幼儿进修和进步中的地位。

2、通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。关注文本转给专注幼儿。一日活动主题中尝试时刻意识的改变。

幼儿园

1、原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教学的学校。

2、根据《幼儿园职业规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教学的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

3、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时刻、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健壮进步。

4、可以说幼儿园是小兄弟的高兴天地，可以帮助孩子健壮高兴地度过童年时光，不仅可以学到姿势，而且可以从小接触集体生活。

5、幼儿园教学作为整个教学体系基础的基础，是对儿童进行准备教学（性格完整健壮、行为习性良好、初步的天然和社会常识）。

6、其教学课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健壮和社会等五个领域以及各种活动主题构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

三、课程游戏化的理念是啥子

课程游戏化理念：是以儿童的天然进步和儿童的一般能力为出发点，遵循儿童进步的年龄特征和爱玩的天性，通过玩、游戏能够吸引幼儿的注意力、好奇心，从而使幼儿对课程产生浓厚的兴趣，愿意主动积极的投入到活动主题之中，以此来促进幼儿的体、智、德、美的综合进步。

这种教学方式标准老师要有很好的临场发挥能力和专业素养以及能力，能随时应对活动主题中的突发情况，并能及时的化解幼儿游戏经过中遇到的难题，而且教师本身应该小编认为是一个启发者、诱导者的身份出现。

以伙伴的人物跟幼儿一起化解难题一起互动，课程教学形式可以采取个别、集体、小组三种形式，以形成性评价为主。

游戏作为幼儿园的基本活动主题，而无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。因此游戏是根据幼儿的身心进步特征作出的重要论断，有三个含义：

1.幼儿园课程应该游戏化，充满游戏灵魂——自在、自主和创新，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏灵魂。

2.幼儿的自在游戏时刻应该充分保证，这是儿童的权利。

3.其他环节，尤其是集体教学环节应该尽也许采用游戏的方法，真正让教学活动主题游戏化。