一、幼儿园大班教案

【主推】幼儿园大班教案模板汇编6篇

作为一名人民教师，通常会被标准编写教案，教案是保证教学取得成功、进步教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案篇1

活动主题目标

有情感地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

材料准备

可移动的春季挂图、字卡、板书、教材

活动主题流程

1、引导

春季来了，小兄弟了解动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活故事）

2、出示春季挂图

请幼儿用完整话说一说图中有啥子？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

3、出示短文

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

4、听教师范读短文

幼儿结合挂图领会短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连，画一画

（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿领会、记忆。）

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、姿势点解析

找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

“照相”、“小孩真爱玩”，“灰狼和天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

11、朗读教材

有情感地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习性和手指点读能力。）

活动主题延伸

小兄弟了解了春季的变化，回家画一幅春季的图画，为春季做一张贺卡。

幼儿园大班教案篇2

【活动主题目标】

1、给幼儿说明沙漠，扩大幼儿对天然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿寻觅大天然的梦想。

【活动主题准备】

1、有关沙漠天然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，人手一支笔。

【活动主题经过】

1、引导幼儿观察实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

师：画面上有啥子？骆驼是啥子样子的？

师：骆驼的身上有啥子？它们有啥子独特的用处？

师：骆驼喜爱吃啥子？骆驼生活在啥子地方？

师：骆驼有啥子用途？

教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼色身上有厚厚的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。

骆驼的眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻子可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛。可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。骆驼气氛单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的`沙子，也不会陷进软软的沙里。

骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿讨论：

师：你见过沙漠吗？沙漠是啥子样子的？

师：沙漠里有啥子？（仙人掌、蝎子等。）

师：何故大众把骆驼称为“沙漠之舟”？

师：沙漠对大家人类有啥子危害？大家应该如何防止沙化？

3、组织幼儿观看说明沙漠的录像。了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

①观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫啥子名字？

②请你用连线的方式帮助骆驼走出沙漠。

幼儿园大班教案篇3

活动主题目标：

1、幼儿通过实验了解各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿尝试到自在寻觅的趣味和成功的喜悦。

3、增强幼儿和同伴间的合作觉悟。

活动主题材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡和幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动主题经过：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏季快要到了，小红家里有好几块面料，她想请大家小兄弟帮她选一块布料做一件夏季的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有啥子不同，并了解它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自在自在讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

幼儿记录卡（一）

注：在实验结局栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及几许）。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结局

三、幼儿实验，记录结局。

1、“如何才能了解你们帮小红选的布料怎么样呢，哪一种布料的吸水性是绝顶的呢？大家自己来试一试就了解了。”

2、幼儿动手操作，教师讲解实验标准：如图所示

3、幼儿记录实验结局，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结局，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：大家可以用吸水多的、透气性好的布料做大家在夏季穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结局。

幼儿记录卡（二）

注：在实验结局栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体布料清水热水肥皂水醋

实验结局 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水和溶解速度也不一样，平时大家在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

注意事项：

1、做第壹个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时刻应该基本相同。

幼儿园大班教案篇4

活动主题目标：

1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2．进步幼儿初步的相对解析能力和口头表达能力。

3．通过活动主题丰盛幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

活动主题准备：

多媒体课件、动物头饰

一、完整听故事师：

小兄弟，你们好，今天啊大家来听壹个故事《小马过河》，听完之后告知老师，你最喜爱故事里的那一句话或是那壹个情节，好，大家一起来听一听这个故事。

师：故事听完了，有谁告知老师你最喜爱故事里的那一句话或哪壹个情节？

二、分段领会故事内容

（一）第一段师：

刚才小兄弟啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干啥子去了呢？大家来听一听故事的第一段。

师：老马让小马干啥子去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁了解磨坊是用来干啥子的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，大家一起来试一试，怎么样？小马先是如何样啊（背起了麦子），接着呢（飞快地朝磨坊跑去）。

师：呀，小马真能干，能帮老马做事务了，小兄弟呀表演地真不错，大家一起坐下来吧！

（二）第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到啥子事务呢，大家接着往下看！

师：咦，小马去磨坊的路上遇到了啥子事务呀？（一条小河挡住了小马的去路）小马心里如何样呀？（害怕，左右为难）师：那小马有没有过河呀？大家接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了啥子呢？（牛伯伯您好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生啥子事务呢，一起来看一看！

师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是如何对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的壹个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）大家也来学一学小松鼠的话！

（三）第三段师：那我该如何办呢？我还是回家问问母亲吧！

师：谁来告知老师，老马是如何和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去尝试是不行的）师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生啥子事务呢？大家来看故事的最后一段。

师：那这一次小松鼠又对小马说了啥子呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是如何做的呢？（让我尝试吧）那这条河到底是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）三、再次完整欣赏故事，领会故事涵义师：那大家再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！

师：刚才小兄弟听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？大家来听一听，老牛是如何说的？再来听一听小松鼠是如何说的？

师：小兄弟动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？大家边看课件边来讨论一下。

师：小兄弟，把你们刚才讨论的结局告知大家吧！谁来试一试！

师：刚才小兄弟说得都很有道理，那大家来看一看三个小动物在水里又会是啥子样子的呢？老牛在河里如何样，水到它的何处？小松鼠呢？小马呢？

师：原来老牛由于身材相对高大，因此它觉得水很浅，小松鼠由于相对矮小，因此它觉得水很深，小马呢不高不矮，因此老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。

师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小兄弟在生活当中会遇到各种各样的事务，当大家遇到困难的时候，大家应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，大家应该做壹个伶俐勇气的孩子。

四、故事表演师：那小兄弟你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小兄弟大家来做认真的小观众吧！

幼儿园大班教案篇5

活动主题意图：

《汉乐府·江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有特殊的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，典雅隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美好的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。

活动主题目标：

1.学古诗《汉乐府·江南》，领会“可采莲”、“何田田”、“物品南北”诗句。

2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。

3.喜爱诗中美景，激发对江南美景的热爱。

4.学会有情感地朗诵诗歌，大胆参和讨论。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。

活动主题准备：

1.古诗《江南》课件。

2.自制教学挂图。

3.表演道具若干。

活动主题经过：

(一)观赏荷塘美景。

1.第一幅画面，领会诗词“何田田”。

看到了啥子秀丽的景象?

2.欣赏第二幅画面，领会诗词“可采莲”。

这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?

3.欣赏第三幅画面。

还引来了……?鱼儿在干啥子?

(二)进修诗歌，用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.说明作者，领会诗句中“东、西、南、北”。

3.多形式诵读方式

除了集体朗诵还可以如何来朗诵?一起试一试。

(三)表演古诗。

1.创设荷塘情境。

2.选择自己喜爱的人物表演。

(四)欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。

活动主题延伸：

1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

活动主题反思：

古诗描绘的是江南水乡大众采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的秀丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处：

个别幼儿不能很好的领会诗中意思，课堂时刻安排过于紧凑。

小百科：江南，是指地理区域，顾名思义，意为长江之南，在人文地理概念里特指长江中下游以南。先秦时期，江南属汉地九州，江南以才子佳人、富庶水乡、繁盛发达等著称。

幼儿园大班教案篇6

活动主题目标：

1.感受几何图形拼搭组合的变化，进步空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的经过中，尝试几何图形变化的趣味。

活动主题准备：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

活动主题经过：

一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是高兴的三角形，我最喜爱和我的兄弟一起玩游戏了。看看我的哪些图形兄弟来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。

1.玩游戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了啥子?

2.如何才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上示范，接着播放操作视频)3.归纳小结。壹个三角形的一条边和另壹个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才高兴。

三、引导幼儿进行拼搭活动主题。

1.说明操作制度。

第一，听清楚是"多少三角形碰碰乐"。第二，壹个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。

2.教师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真高兴。"观察幼儿拼搭情况。

3.提问：2个三角形"碰出"了啥子图形呢?

4.归纳小结。

5.教师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真高兴。"请用4个三角形拼出壹个大的长方形。

6.4个三角形"碰出"了壹个长方形，现在请你任意移动壹个三角形，把它变成另壹个图形。看看你能变出多少图形呢?

四、送三角形回家。

1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。

"你的12个三角形要回家了，这里只有壹个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿壹个底座是它们的家?

2.提问：你觉得12个三角形的家是哪壹个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。接着请你来说说你的理由。

3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4.提问：你们刚才送了之后，何者底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5.归纳小结：三角形底座太小，有多少没有放进去，正方形底座又太大，要再多多少小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿从头找壹个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

二、小学六年级信息技术教案

活动主题目标

1、基础性目标

(1)通过活动主题使学生初步了解Excel在数据计算方面的便捷和迅速。

(2)进修Excel数据计算的基本方式

(3)学会运用Excel对数据进行“求和”和计算“平均值”的方式。

(4)学会运用Excel对数据进行“数据排序”

活动主题重点

(1)Excel表格中计算式的正确输入

(2)学会运用Excel对数据进行“求和”和计算“平均值”的方式

(3)学会运用Excel对数据进行“数据排序”活动主题难点学会运用Excel对数据进行“求和”和计算“平均值”的方式

2、进步性目标

(1)培养学生自主进修和探究的能力。

(2)培养学生思考清晰、快速整理数据的能力。

(3)培养学生的数学运作能力和创造灵魂。

(4)培养学生把信息技术和数学运算姿势进行有机整合的能力。

(5)培养学生爱科技学科技及小组合作的觉悟。

活动主题准备活动主题准备活动主题准备活动主题准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：在Excel中建立壹个《班级图书登记表》并录入图书的有关数据。(第一次活动主题内容)活动主题经过活动主题经过活动主题经过活动主题经过

一、激发兴趣，比赛导入：教师激趣导言：大家喜爱读书吗?是呀，全球上没有人会不喜爱阅读。书籍是人类提高的阶梯、是想法的归宿、是聪明的启引、是造就灵魂的工具。读一本好书就像在和壹个高尚的人交谈，它陶冶人的情操使人更加伶俐高尚。书籍是全全球的灵魂营养品。那么大家的班级图书角收录了几许“灵魂营养品”呢?1、请学生打开各自建立的《班级图书登记表》。2、展开热身竞赛：这么多的图书大家该怎样管理它呢?谁有潜力成为最称职的“图书管理员”大家来比一比。比赛制度：大家分别用口算、笔算、心算、计算器等方式，来计算图书的总册数和总金额。以一分钟为限看谁算得又快又准。3、展示比赛结局学生展示：运用方式、计算的结局。(一分钟时刻学生是无法完成全部计算的)教师展示：在大家计算的时候，我运用Excel电子表格，在一分钟内计算出了图书的总册数和总金额，以及图书的平均值。大家评价一下谁才是更快的“图书管理员”呢?对，就是Excel这个“PC小会计”，数据计算对它来说只不过是“小菜一碟”。大家就一起来进修怎样运用Excel对数据进行“求和”和计算“平均值”的方式。(板书课题“PC小会计”)(注意：老师的回答根据学生的回答来变通，如果学生说是老师更快，那老师就回答：是吗?没有Excel这个“PC小会计”的帮助老师是无法计算的这么快的……)

二、任务驱动、自主发现任务一：计算每一种图书的总金额。任务二：计算全部图书的总金额任务三：计算图书的平均单价1.学生分组合作，任意选择任务，自主发现完成操作。2.教师巡视查看自学情况。

三、边干边学

1、各小组推选代表汇报任务完成情况。

2、教师根据学生自学情况开展示范和归纳

(一)计算每一种图书的总金额。例：计算第一种图书《格林童话》的总金额1、学生归纳计算式：总金额=单价*数量标准学生运用上节课的姿势自主发现输入计算式的方式，试做并归纳2、教师归纳：在“总价”的单元格F2中，输入“=C2*E2”，按“回车键Enter键”，F2单元格自动显示计算结局。3、学生练习：完成其他种图书的总金额计算，教师巡视指导。4、提出难题化解难题在操作经过中也许遇到一些难题，导致计算结局无法正确显示，请学生提出来。难题预测：①在输入公式的经过中包含了空格符号，要清除?②数学符号的不正确输入③C2和E2的大致写不限，输入影响是一样的5、引导发现：如果大家有一万种图书，这样逐一计算每种图书的总金额实在太麻烦了，你能发现更便捷的方式吗?学生发现归纳。6、教师归纳：Excel具有自动计算的功能，即配置好第壹个单元格的计算公式后，Excel会自动计算其他单元格的总金额。(教师示范，强调鼠标指针的变化)

(二)计算全部图书的总金额(自动求和)1、教师示范操作。2、学生练习：(1)计算全部图书的总金额(2)计算图书的总册数

(三)计算图书的平均单价这么多种类的图书，他们的平均价格会是几许呢?1.教师示范操作。2.学生练习巩固。

四、自主探究活动主题1、观察常用工具栏中的各种按钮，尝试自主发现“数据排序”的操作，即把一组数据从低到高或者从高到低的升、降顺序排列。(标准学生自主掌握)2、探究发现Excel数据修改功能。任意改动图书的数量，仔细观察表格会发生啥子现象?再改动多少数据，尝试会有啥子发现。并写下你的发现。五、作业：相对Excel电子表格和word表格的异同点。

具体的范文模板

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三、如何进行地理教学设计

过去，大家称之为“备课”，而如今叫“教学设计”。它们之间不仅是名称的变换，而其本质发生了根本性的变化。怎样为初中地理进行有效的教学设计呢？一、教学设计的出发点 1、地理教学设计的课程理念过去，大家教学地理紧紧围绕教材姿势、地图表格、地球仪等，以及几年来电子信息、电子备课等多种手段。在地理课上，老师们取得了显著的成绩，获取了丰硕的成果、夺得了巅峰的成功。这一点，人人皆知，不可否认。在构建和谐社会的新课程.新课改的想法已深入人心，这大大促进了地理教学者进行地理改革的积极性，使得越来越多的地理教师全心全意地投身到地理教学教学的操作活动主题中来。他们对地理的教学教学探讨得越来越深刻、越来越综合。他们一致认为：地理的教学教学要开始学生智力，进步学生思考；进修对生活有用的地理，进修对终生进步有用的地理；培养现代公民必要的地理素养，满足学生进修需要。对这些有着强烈的时代感、职责感、急迫感的教学新理念，大家必须加以重视。 2、地理教学设计的基本特征（1）教学设计的学说基础是教学学说、进修学说和传播学说。（2）教学设计是化解教学难题的科学方式。（3）教学设计是操作和规划教学活动主题的程序和经过。（4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价格判断。（5）教学设计是一门学说和操作兼备的应用性学科。 3、地理教学设计的教学目标教学设计是指运用相关学说和体系方式，对参和教学活动主题的诸多要素所进行的一种解析和策略的经过，是在教学活动主题开始之前，对教学的预谋和筹划，是对“教啥子”和“怎样教”的一种操作方法，它先从“教啥子”入手，对进修者，进修目标，进修内容等进行解析，接着从“如何教”入手，制定行之有效的教学策略，运用恰当的媒体，对教学绩效做出评价，以确保教学和进修获取成功。二、地理教学的基本内容和设计经过 1、地理教学的基本内容（1）解析教学需求，确定教学目标，即教学目标设计。(2）设计教学策略，即教学策略设计。（3）进行教学评价，即教学评价设计。 2、地理教学的设计经过（一）教学内容解析教学内容的解析是进行课堂教学策略设计的壹个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对进修水平的确定和教学目标、进修目标的陈述，以及教学媒体的选择和运用效果等等以后各个环节。（二）教学目标的确定目标是教师和学生从事教学活动主题的指导和出发点，是教学活动主题经过中所的依据，同时也是评价教和学活动主题的依据。教和学的目标是影响教学策略的制定和选择的重要影响其中一个，也是制约教学策略的决定因素。教学策略是否有效，一般是以能不能实现教学目标和进修目标为标准的。（三）教学设计的学说指导教学策略的设计、选择和实施的各个阶段，不也许离开学说的指导。教师在教学经过中的每壹个有觉悟、有目的的行为的背后，必然会有相应的学说或守则作为指导，有时是在不自觉的情况下发生的。（四）了解实际环境条件为了使教学方法更加具有针对性，方法的制定应以一定的影响为基本依据，其中包括三个内容，学生、教师和教学条件。作为教师在这里应该深入综合地把握这三个影响。（五）教学方式的选择教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学守则指导的，一整套方法组成的，师生相互影响的活动主题，教学策略化解战略难题，而教学方式化解战略难题，教学策略指导教学方式的选择和运用。

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