一、幼儿园音乐游戏及其种类

幼儿园音乐游戏可以作下面内容归类：游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。

一、从游戏的内容和主题来分

1、有主题的音乐游戏

这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的人物。儿童在音乐游戏中根据游戏中的人物模仿一定的形象，完成一定的动作。

2、无主题的音乐游戏

这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，等于于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的制度。

二、从游戏的形式来分

1、歌舞游戏

这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节拍、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的制度通常定在歌曲的结束处。

2、表演游戏

这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和人物；从游戏形式上看，带有较强的表演性。

3、听辨反应游戏

这类游戏相对侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的标准，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和领会为主。

扩展资料：

幼儿园音乐游戏对幼儿进步的影响：

1、音乐游戏可以愉悦幼儿的身心，促进其身心健壮进步。

幼儿在参与音乐游戏活动主题时总是欢乐的，他们的心情处在积极的情形，幼儿身体各器官也处于积极的情形。

2、音乐游戏可以巩固和丰盛幼儿的已有经验和姿势，促进其智力进步。

游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新姿势的寻觅。

3、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极影响。

在音乐游戏中，幼儿反映着天然界和社会生活中美妙的事物，以及艺术作品中的美妙形象，运用着艺术语言，这些都是增进幼儿审美的活动主题。

二、幼儿园音乐游戏最突出的特征是啥子

幼儿园音乐游戏最突出的特征是音乐性和游戏性。

音乐是幼儿音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐才能达到目的。幼儿音乐游戏最大的特征就是“音乐性”。音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动主题。它是一种相对独特的韵律活动主题，其独特性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。

在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动主题，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和领会音乐，获取一定的心情情感尝试。音乐游戏是深受儿童喜爱的一种音乐活动主题。

音乐游戏的价格和意义：

1、音乐游戏愉悦了幼儿的身心，促进其身心健壮进步。

幼儿在参与音乐游戏活动主题时总是欢乐的，他们的心情处在积极的情形，幼儿身体各器官也处于积极的情形。各种不同的音乐游戏，活动主题量大致不同，身体活动主题的部位不同，这些活动主题不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发育，而且可以进步幼儿的基本动作。

在活动主题中，随着走、跑、跳不同内容的交替，幼儿的走、跑、跳基本动作也得到了进步。他们的焦虑心情也会被欢快的音乐、有趣的游戏给冲走，高兴的感觉油然而生。这种轻松愉快的气氛，对幼儿的身心健壮进步也有着积极的影响。

2、音乐游戏可以巩固和丰盛幼儿的已有经验和姿势，促进其智力进步。

在音乐游戏中幼儿运用各种感知觉、注意力、记忆力、思考力、想象力积极活动主题。比如在中班音乐游戏《猫捉老鼠》中，幼儿要调动以往的生活经验和想象，如何做动作才能和音乐匹配并在游戏中机智灵敏地捉住对方或不被对方捉住。

音乐游戏会对幼儿的姿势经验积累产生积极影响，巩固和丰盛幼儿姿势，促进其智力等方面的进步。

3、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极影响。

在音乐游戏中，幼儿反映着天然界和社会生活中美妙的事物，以及艺术作品中的美妙形象，运用着艺术语言，这些都是增进幼儿审美的活动主题。通过动作去表现美、创新美，有助于幼儿审美能力和美的创新力的进步。

4、音乐游戏有利于幼儿创新力的进步。

音乐游戏也是一种创新性的活动主题，由于音乐游戏的经过是幼儿想象活动主题的经过。幼儿的想象发挥得越充分、丰盛，他们的表演就越形象、生动。因此音乐游戏也能促进幼儿创新性的进步。

三、学前教学学里:“音乐游戏”解释概念

音乐游戏是幼儿园有制度游戏的一种，是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要影响是进步幼儿的音乐感知能力和动作。

让游戏灵魂成为贯穿学前教学的灵魂，其实质就是在履行捍卫童年、呵护天性、善待成长的文化使命和教学责任，就是帮助幼儿教学克服和矫治现代教学唯理智弊病的通途和良策。

它就是要让幼儿园的教学教学始终充溢着、涌动着儿童的游戏灵魂，让整个幼儿教学教学的全部操作，从集体课堂到自我活动主题，从区域表演到户外寻觅，从欣赏尝试到艺术表达，从材料操作到人际互动，均成为孩子们的感性冲动和生活激情得以自在挥洒的舞台，成为童年的诗意愿望和童话觉悟得以恣意张扬的场域。

扩展资料：

让游戏灵魂成为贯穿幼儿教学教学的灵魂，并非一件困难的事务。其最基本的操作途径就是：鼓励和支持儿童的游戏灵魂在幼儿园一日活动主题及其全部环节中的融汇和发挥。

当游戏灵魂成为幼儿园教学活动主题的灵魂，当幼儿一日活动主题的全部时空、课程实施的整个经过、教学互动的全部环节，都弥漫着、融渗着、充溢着儿童的游戏灵魂，幼儿园才可真正成为童年健壮生活和高兴成长的自在乐园。让游戏灵魂成为贯穿教学教学经过的灵魂，是学前教学顺应儿童天性、营造童年文化、回归童年生活的必由之路。